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Entradas recentes
A Corte do Norte: do livro ao filme
Publication . Bello, Maria do Rosário Lupi
João Botelho adaptou ao ecrã o livro A Corte do Norte (1987) de Agustina Bessa-Luís, cujo argumento tinha previamente sido elaborado por José Álvaro de Morais, realizando o filme em 2008. A história baseia-se na vida da famosa actriz de teatro do século XIX Emília das Neves e sobrepõe simbolicamente várias gerações de mulheres entre 1860 e 1960, criando relações implícitas e explícitas entre elas e desenvolvendo-se em torno de uma morte misteriosa. Com a ilha da Madeira como cenário, a paisagem assume um importante papel ao
nível do significado, acentuando o sentido de mistério que perpassa ao longo de todo o filme. A sobreposição de diversos planos temporais, a correspondente identificação entre as várias personagens femininas e o peso do texto literário atribuem à obra fílmica um tom universal e onírico, pese embora a base histórica que a sustenta. Tal como a Bessa-
Luís, também a Botelho interessou representar o lugar da mulher no mundo, tanto nas suas implicações sociais e políticas quanto nas que se prendem com a sua dimensão de mistério.
Interartes e expressão artística: Coro Mozart & Vois sur ton chemin
Publication . Vila Maior, Dionísio
Vídeo de “Vois sur ton chemin” (B. Coulais; Adaptação orquestral: Dionísio Vila Maior), com interpretação do Coro Mozart. Gravação em 2009.
Para uma cidadania crítica: o papel das competências histórico-digitais na educação histórica
Publication . Trindade, Sara Dias
Num contexto marcado pela ubiquidade digital e pela superabundância de informação, este artigo apresenta o conceito “competências histórico-digitais” bem como a sua relevância no desenvolvimento do pensamento histórico dos jovens, através da mobilização de fontes digitais, da construção de narrativas históricas fundamentadas, da utilização do digital para autorregulação das aprendizagens e ainda da participação ética na esfera pública digital. Direcionado para alunos e baseado no referencial de competências digitais de Redecker (2017) e na adaptação desse referencial a nível da área da dimensão pedagógica por Moreira et al. (2024), este quadro integra quatro áreas estruturantes - Recursos Digitais para a História; Aprendizagem Histórica com o Digital; Avaliação Digital em História; e História e Cidadania Crítica Digital - e visa o desenvolvimento de uma educação histórica transformadora, capaz de responder aos desafios contemporâneos da historiografia, da educação e da cidadania digital, enquanto oportunidade epistemológica para fortalecer o pensamento histórico e a participação democrática dos jovens. Partindo da articulação entre consciência histórica, literacia histórica e pensamento histórico, defende-se que a integração crítica do digital na educação histórica é essencial para formar cidadãos capazes de interpretar, avaliar e comunicar o passado com o digital, nas duas diferentes dimensões.
A educação híbrida como possibilidade de inclusão da cultura digital nos planejamentos pedagógicos
Publication . Neto, Fernando Nascimento Costa; Pimentel, Fernando Sílvio Cavalcante
A Educação Híbrida, nomenclatura nova na legislação brasileira, surge a partir de atualizações que a legislação vem passando, buscando acompanhar mudanças na sociedade contemporânea, buscando incluir os aspectos da Cultura Digital. A partir da problemática surge a questão norteadora, de que forma Educação Híbrida pode facilitar a inclusão da Cultura Digital nos planejamentos pedagógicos? Enquanto objetivo geral compreender a partir das literaturas como a Educação Híbrida pode facilitar a inclusão da Cultura Digital nos planejamentos pedagógicos. Para a construção deste trabalho foi utilizado de uma Revisão Sistemática da Literatura, a partir de sua natureza qualitativa e caráter explicativo. Enquanto resultados a pesquisa identificou que diferentes professores estão utilizando os aspectos da Cultura Digital e implantando as ideias da Educação Híbrida, alguns de forma espontânea e outros de maneira planejada e estudada. Concluindo que a Cultura Digital e a Educação Híbrida necessitam estar presentes nos planejamentos educacionais e na prática pedagógica dos professores, sendo benéficas para o aprendizado dos estudantes e para o engajamento das aulas por parte de estudantes e professores.
Educação OnLIFE: reflexões sobre a formação docente para a educação contemporânea
Publication . Silva, Premma Hary Soares Mendes; Lima, Doracy Gomes Pinto; Morais, Elinaldo Coutinho; Serra, Ilka Márcia Ribeiro de Souza
Este artigo contempla uma revisão narrativa de literatura sobre a temática Educação OnLIFE, demostrando a sua importância na formação de professores enquanto sujeitos em formação e formadores de sujeitos. O objetivo deste estudo consiste em identificar as contribuições da Educação OnLIFE, destacando seus elementos e pressupostos, a fim de fomentar práticas docentes pautadas na perspectiva da educação contemporânea. Para esta pesquisa, foram adotadas estratégias metodológicas da pesquisa bibliográfica. Destacamos importantes reflexões acerca da formação cidadã a partir da Educação Digital ao pensar o desenvolvimento da educação contemporânea a partir de elementos que fortaleçam a compreensão de que a sociedade atual precisa formar cidadãos em todos os espaços físicos ou virtuais para atuarem em uma sociedade hiperconectada. As reflexões aqui apresentadas dão ênfase a um tipo de educação que proporcione uma formação cidadã, capaz de formar alunos éticos e responsáveis para uma sociedade hiperconectada, por meio de uma Educação Digital, que é Híbrida, a Distância e OnLIFE, ou seja, que acontece em todo tempo e em todo lugar, pois a sociedade é uma rede de conexões, onde os sujeitos estão em constante relações, mesmo estando em espaços de naturezas diversas, como o geográfico e o digital, fazendo uso de tecnologias analógicas e digitais.